Домашня школа(для батьків майбутніх першокласників)

Домашня школа

(для батьків майбутніх першокласників)

  Поради щодо організації занять з майбутніми першокласниками у   домашній школі

 Обов’язково зробіть заняття у домашній школі цікавими, приємними;

 Щодня підкреслюйте, як гарно ваша дитина міркує, працює, намагається довести до кінця, навіть коли завдання трудні, підтримує порядок тощо;

 Дайте дитині відчути, як вам з нею приємно;

 Самі з дитиною продумайте предмет, який би вас цікавив, вивчайте його, досліджуйте, читайте, малюйте;

 Допоможіть дитині складні завдання виконувати самостійно, не боятись помилок, не боятися кілька разів вдумливо переробляти, удосконалювати виконання, тобто бути старанною.

Чинники, що зумовлюють високий рівень адаптації першокласника до навчання

Адекватне усвідомлення свого статусу в групі ровесників;        

правильні методи виховання в сім’ї;

відсутність (загалом) конфліктної ситуації в сім’ї;

високий рівень освіти батьків;

функціональна готовність до навчання в школі, шкільна зрілість;

високий статус дитини в групі до вступу в перший клас;

повна сім’я;

задоволення від спілкування з дорослими;

позитивний стиль ставлення до дітей з боку вихователя й учителя під час підготовчого періоду;

позитивний стиль ставлення до дітей учителя першого класу.

Вступ до школи

Готуйте дитину до школи!!!

         Щоб дитина могла добре вчитися, до моменту вступу до школи у неї мають бути добре розвинені такі системи та функції організму, які відчувають підвищене навантаження з самого початку навчання. Насамперед, це стосується  центральної  нервової системи.

 Дитина повинна вміти гальмувати свою рухову активність, інакше їй буде важко висидіти шкільний урок, уважно сприйняти те, що говорить учитель, навчитися читати і писати.

 Для того, щоб  дитина оволоділа письмом, малюванням необхідно, щоб у неї дрібні м’язи кисті руки досягли певного розвитку та сформувалися моторні (рухові) навички.

 Та, нарешті, необхідно, щоб у дитини була добре розвинута мова, щоб вона вміла чітко висловлювати свою думку та правильно вимовляла звуки. Без цього дитина не може навчитися грамотно писати.

Щоденні заняття з дитиною краще починати, як тільки їй виповниться 5 років:

 Нехай вона систематично займається малюванням: розфарбовує, перемальовує, малює самостійно – не стримуйте її фантазії, але стежте , щоб вона правильно тримала олівець, фломастер, пензлик.

 Дуже корисно ліпити з пластиліну. Вирізати з паперу, тканини, картону різноманітні фігури (ножиці мають бути достатньо гострими, але з заокругленими кінцями).  Якщо є конструктор з дрібними деталями, збирайте його разом з дитиною.

 Навчайте дітей пришивати ґудзики, а дівчаток в’язати гачком, вишивати, але під вашим контролем! Все це стимулюватиме розвиток дрібних м’язів руки. 

        Починаючи з січня того року, з якого дитина має йти до школи, 1-2 рази на тиждень займайтеся спеціальною підготовкою руки до письма, яка передбачає розвиток:

 зап’ястя руки і дрібних м’язів пальців;

 координації рухів руки, пальців, очей, передпліччя;

 окоміру ( вміння визначати центр, середину, підпорядкувати рухи руки, очей контролю свідомості);

 просторових уявлень (зліва, справа, внизу, над і під лінією, між лініями);

 плавності, точності й ритму рухів;

 уміння проводити протягом 0,5 хвилини безвідривні лінії олівцем на папері, в зошиті/

        Дитина повинна ще до школи набути певного чуттєвого досвіду просторової орієнтації, навчитися керувати своїми рухами та коригувати їх.  Спочатку дитині пропонуються вправи на проведення прямих, похилих, ламаних, вертикальних і горизонтальних ліній, потім - вправи проведенняна проведення округлих, на півовальних, овальних ліній. Далі пропонують вправи на безвідривне проведення ліній та штрихування.         Тренувати руку дитини до письма необхідно у зошиті в лінійку. Ці вправи не призначені для навчання дитини письма (педагоги наполегливо радять не робити цього до школи), а лише тим прийомам та рухам пальців і кісті , за допомогою яких виконуються різноманітні розчерки.      

        Крім того, ці заняття сприятимуть вихованню посидючості, уваги, зосередженості, звички до систематичних занять; зберігати при цьому відносну нерухомість-тобто, всього того, що буде потрібно в школі.         На початку заняття слід показати дитині на маленькій дошці або на аркуші паперу, як повинні рухатися пальці та кисть руки під час виконання чергового елемента. Далі відпрацюйте цей рух з дитиною у повітрі. Потім запропонуйте їй відтворити відпрацьований рух: обвести по пунктирній лінії зразок елемента. Після цього потрібна фізкультпауза: нехай дитина кілька разів стисне пальці в кулачок та енергійно розтулить його. А потім вона повинна самостійно зобразити заданий елемент письма на  папері.    

        Пам’ятайте: 5-6 річна дитина не може писати пезперервно понад 3 хвилини: з’являються помилки. Через 2-3 хвилини праці (за цей час дитина встигає  заповнити 1-2 рядки) зробіть перерву, щоб зробити вправу для рук, дати їм відпочити. Разом із дитиною обговоріть  роботу, за старанне виконання елементу похваліть її, на помилки зверніть увагу. Потім запропонуйте виконати ще 1-2 рядки. Друге заняття (через 2-3 дні) присвятіть відтворенню цього ж елементу ще на 3-4 рядках. Засвоювати більше одного елементу за тиждень не варто,  бо рухова навичка не встигне закріпитися. Вправи з написанням елементів букв слід перемежовувати з іншими вправами: штрихуванням фігур, усними завданнями на розвиток  звуко - буквеного аналізу слова ( яка перша буква  в слові, яка остання, яка в середині трибуквених слів), вправами на розвиток фонематичного сприймання ( якими буквами відрізняються слова (рак-лак, коса-коза) , складання оповідання за малюнком. Кожне заняття має продовжуватися 20-30- хвилин, бо діти цього віку не можуть висидіти довше, та ще у правильній позі, що дуже важливо.             

         Нагадуємо: стіл, за яким працює дитина, стілець, на якому вона сидить, мають відповідати її зросту,а зігнуті в колінах під прямим кутом ноги – твердо стояти на підлозі або на підставці. Відстань від зошита до очей встановлюється так : рука, зігнута в лікті, спирається на стіл, кінчики пальців торкаються кутика ока. Світло має падати на зошит зліва.                   

         Ще один важливий момент підготовки дитини до школи – це мовлення. Якщо дитина має вади звуковимови , слід своєчасно звернутись по допомогу до логопеда. Спостереження педагогів та психологів свідчать, що діти, які неправильно вимовляють окремі звуки, пишуть також неправильно. Для того, щоб у дитини сформувалося мовлення, частіше обговорюйте з нею прочитані книжки, пропонуйте розповідати про побачене або складати оповідання за серією малюнків.   

           Дитина, котра йде до першого класу  , повинна  знати  дані  про своїх батьків, свою адресу, орієнтуватися в поняттях часу ( пора року, день тижня, період доби ).     Якщо всі вищезазначені вправи та завдання будуть регулярно виконуватись з дитиною, ви можете бути певні, що ваша дитина прийде до школи підготовленою.