Проєкт «Сприяння освіті» в рамках Меморандуму про взаєморозуміння між МОН України та LEGO foundation

LEGO – одна з найвідоміших і поширених нині педагогічних систем, яка широко використовує моделі реального світу й предметно-ігрове середовище навчання й розвитку дитини. НВК працює за проєктом «Сприяння освіті» в рамках Меморандуму про взаєморозуміння між МОН України та LEGO foundation, який ми реалізуємо за моделлю:

Робота з конструктором LEGO дозволяє дошкільникам, молодшим школярам і дітям з особливими освітніми потребами у формі пізнавальної гри дізнатися багато важливих ідей і розвинути необхідні в подальшому житті навички, тобто відбувається знайомство з навколишнім світом за допомогою гри та творчості. На кожному занятті педагог пропонує певну тему, що стосується навколишнього світу, історії, географії, культури, техніки та ін. А діти конструюють на задану тему. Особливості конструктора LEGO, його висока якість дозволяють дітям втілити найрізноманітніші проекти, працюючи за своїм задумом і в своєму темпі, самостійно вирішуючи поставлену задачу, бачити продукт власної діяльності, конструювати індивідуальні простори, в яких можна із задоволенням грати, змінювати і вдосконалювати. Завдяки цій технології на заняттях створюється атмосфера, в якій діти відчувають себе творцями. Атмосфера майбутнього інсценування або відтворення завдань породжує в учасників гри потужні стимули, викликає сильні відчуття, пов'язані з детальним обмірковуванням образів героїв, яких їм треба змоделювати, озвучити (зіграти). Активізується словниковий запас дитини, розвивається творчість, формуються навички діалогічного мовлення. На етапі роботи з конструювання моделей діти вчаться працювати у групі, тобто взаємодіяти в соціумі. Конструктивна діяльність займає вагоме місце в дошкільному вихованні й є складним пізнавальним процесом, у результаті якого відбувається інтелектуальний розвиток дітей: дитина опановує практичні знання, вчиться виділяти істотні ознаки, встановлювати відносини й зв'язки між деталями та предметами. За допомогою конструктора LEGO вирішуються завдання освітньої діяльності з дошкільниками: розвиток дрібної моторики рук, мовленнєвий розвиток, розвиток розумових здібностей; навчання правильному і швидкому орієнтуванню в просторі; отримання математичних знань про рахунок, форму, пропорції, симетрії; розширення уявлень про навколишній світ, архітектуру, транспорт, ландшафт; розвиток уваги, здатності зосередитися, пам'ять, мислення.

Практичним інструментом, який використовують педагоги комплексу як у дошкільному навчальному закладі, так і в молодшій школі та інклюзивному навчанні, є технологія навчання «Шість цеглинок». Виконуючи цікаві завдання й граючись набором з шести цеглинок, діти тренують пам'ять, розвивають моторику, творчо мислять, створюють власні завдання, вирішують проблемні завдання, співпрацюють у групі. Так, у роботі з дошкільниками педагоги використовують практичні вправи на розпізнання кольору, асоціативне мислення за кольором (тепле-холодне), вправи на тактильні відчуття (рельєф, об’єм, матеріал), експериментальні вправи («Дзеркальне будівництво», «Загадай три запитання», «Згадаймо оповідання», «Стуки-груки», «Малюємо з картинки», «Змія за хвилину», «Місяці року» та ін.); різні види ігор («Змайструй вежу», «Змія», «Так/Ні», «Гуляємо-розподіляємо», «Муха-повторюха», «Візерунки у парах» тощо) та змагання («Естафета», «Кращий знавець парних-непарних чисел», «Найкращий куб» та ін.). У молодшій школі та у роботі з учнями з особливими освітніми потребами педагоги використовують вправи на розвиток пам’яті (відтворити варіан цеглинок, складений іншим учнем за певний проміжок часу), на уроках математики при вивченні семетрії, числового ряду, обрахунків (за зразком викласти частину предмета і продовжити самостійно; розташувати пронумеровані цеглинки від більшого до меншого, показати цеглинку, яка більше 5; показати цеглинку з певним цифровим значенням відповідно до дій додавання чи віднімання чисел тощо); на уроках навколишнього світу при вивчення, наприклад, органів чуття, пір року, явищ природи, днів тижня (кожна цеглинка – певний орган чуття: дотик, нюх, смак, слух, зір; за наведеним описом органу чуття підняти цеглинку певного кольору; підняти цеглинку того кольору, з яким у вас асоціюється певна пора року); на уроках читання, української мови – моделювання речень, вправи з орфографії, визначення структури тексту (кожна цеглинка – слово, розташувати їх так, щоб утворилось речення; підняти цеглинку, яка умовно означає букви И, І при демонстрації слова із пропущеною буквою; підняти стільки цеглинок, скільки абзаців у почутому тексті; графічні диктанти, впізнай орфограму тощо).

Отже, використання LEGO на заняттях своїм змістом, формою організації та результативністю сприяє формуванню вміння аналізувати, порівнювати, зіставляти, виділяючи характерні особливості героїв, подій, що впливає на розвиток уваги, спостережливості, пам'яті, просторових уявлень, уяви. Робота з конструктором LEGO має великий виховний потенціал: допомагає виробляти терпіння, взаємоповагу, охайність. У комплексі дана технологія дозволяє активізувати мислення, формувати стійкий інтерес до організованості. В результаті аналізу формується самооцінка й усвідомлення оцінки себе іншими людьми (рефлексія). Завдяки використанню конструктора діти стають активними учасниками заняття та уроку, усвідомленими стають знання, більш надійними навички.