КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ОСВІТИ «НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС № 59 «ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД – ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД» ДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
 
-

Управління

Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 59 "загальноосвітній навчальний заклад-дошкільний навчальний заклад" Дніпровської міської ради підпорядковується  управлінню освіти департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради.

  Графік прийому громадян

Посада ПІБ Дні  Години  
Директор КЗО НВК №59

Гладченко Тамара Віталіївна     

понеділок         з 14.00. - до 17.00.        
Заступник директора з навчально-виховної роботи Єсіна Ганна Валеріївна вівторок з 14.00. - до 17.00.   
Соціальний педагог

Білан Любов Семенівна

Щоголєва Інна Вацлавівна

середа з 14.00.- до 17.00.  
Заступник директора з навчально-виховної роботи

Подюменко Віктор Іванович

Самошина Віта Олександрівна

четвер

 

п'ятниця

з 14.00. - до 17.00  
Завідувач ДНЗ Лазаренко Ольга Борисівна четвер з 9.00. - до 12.оо.  
 

 

      

 

ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ УПРАВЛІННЯ

    Принцип демократичності. Головним органом самоврядування є конференція представників громадськості, педагогів, батьків, учнів старших і середніх класів, на якій обирають раду школи. Основні питання роботи школи директор узгоджує з радою. Крім того, в школі діє педагогічна рада.

           Принцип гуманізації. Ґрунтується на усвідомленні людини як найвищої цінності, необхідності поваги до неї. Передбачає створення гуманних стосунків, оптимальних умов для повноцінної життєдіяльності дитячого і педагогічного колективу.

           Принцип гласності, відкритості управління. Гласність та відкритість запобігають соціально-психологічній напруженості в педагогічному, учнівському та громадському середовищах.

           Принцип плановості. Передбачає чітку систему перспективного і щоденного планування усіх видів навчально-виховного, організаційно-господарського процесу з урахуванням об’єктивних умов та соціально-економічних можливостей. При цьому всі плани спрямовані на вирішення основних завдань школи.

           Принцип перспективності. Випливає з необхідності передбачення та прогнозування діяльності школи не лишена семестр, навчальний рік, але й на увесь цикл навчання учнів у школи.

           Принцип компетентності. Вимагає високого рівня науково-педагогічної підготовки, загальної ерудиції, професіоналізму вчителів.

           Принцип оптимізації. Спрямований на створення в навчально-виховному закладі найсприятливіших соціально-психологічних та економічних умов для ефективної діяльності учасників педагогічного процесу.

           Принцип об’єктивності оцінювання виконання учасниками педагогічного процесу функціональних обов’язків за результатами конкретних справ. Передбачає необхідність систематичного контролю за      діяльністю посадових осіб, об’єктивного оцінювання результатів роботи (рівень успішності й вихованості учнів).